在中小学课程中设立中国家庭学科是加强青少年素质教育的基础，应选择较发达的城市先行试点，通过试点加以总结完善再全面推行。
随着父母外出打工家庭的增多，子女的家庭教育问题成为社会普遍关注的焦点。世界上很多发达国家在小学、中学和高中课程中设有必修的家庭学科，而我国自1949年家政专业消失以后，有关家庭的课程便不复存在。农工党中央认为，家庭学科对儿童、少年、青年的成长十分重要，它可以提高家庭生活质量，对衣食住行和消费的生活资源进行科学管理，同时使学生学会生活设计和职业准备，并且终生受益。因此，在全国政协十一届五次会议上，农工党中央提出提案建议，在小学、中学设立中国家庭学科课程。
农工党中央表示，家庭是社会的细胞，是构建和谐社会的基础，是青少年教育的启蒙家园，因此在中小学课程中设立中国家庭学科是加强青少年素质教育的基础。家庭学科涉及社会各领域，它与社会科学、农业、工业、医疗和商业等有着密切的关系，特别是有关道德的内容，可培养帮助青少年树立正确的人生观和价值观。同时，家庭学科也是提高学生基本素质、改变应试教育的重要途径。
关于中国家庭学科的主要内容，农工党中央建议，家庭生活与家族、日常的饮食和做饭的基础、合适的衣服和舒适的住房、身边的消费生活与环境等课程应作为小学家庭学科的主要内容；而中学家庭学科的主要内容则应包括家族、家庭和孩子的成长、饮食生活与自立、服装生活与居住生活、家庭生活与消费和环境等课程。到了高中，应增加家庭经济与国民经济的关系、食物与饮食文化、服装文化等内容。
农工党中央还提到了家庭学科重视实践和活学活用的必要性，指出无论小学、中学还是高中，家庭学科必须重视实践教学活动，目的是应对社会的不断变化，提高家庭生活的幸福指数。
鉴于家庭学科的建立是一项长期的系统工程，农工党中央建议教育部先立项加强规划并选择较发达的城市先行试点，通过试点加以总结完善再全面推行。同时，加强家庭学科的教师队伍建设，重点放在各类院校的家政系、师范院校和各类女校，亦可聘请社会有关家庭学科的人员为兼职教师，设立家庭学科的教室和实习基地，为家庭学科的实践敞开教育的大门。(记者 吕巍)
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