今年的政府工作报告回应百姓关切，列出一份长长的“民生清单”；“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案以及计划、预算报告，都提出一系列民生指标，描绘了令人期待的美好生活新图景……在全国两会现场，“民生”成为代表委员审议讨论的高频词，大家纷纷提出自己的履职思考，呼吁尽快解决群众关切事。

其中，青少年心理健康问题不容忽视。全国政协委员、农工党广东省委会副主委、广东省卫生健康委一级巡视员刘冠贤表示，当前，青少年心理健康问题频发，而青少年心理健康教育却没有跟上，“建议由教育主管部门、学校、卫生健康部门等与学生家长共同参与，同时要建立心理健康教育师资队伍培养和激励机制，加大投入力度，推动中小学心理健康咨询（辅导）室全覆盖。”

心理健康教育不足 

刘冠贤指出，青少年心理健康问题频发，可我国青少年心理健康教育却存在不足，主要体现在在校学生精神卫生知识知晓率低，根据公开发布的数据，广州市、上海市等大城市精神卫生知晓率为70%左右；乡村地区精神卫生知晓在农村学校为50%左右；同时，学校配备的心理健康教育教师不足，全国没有心理健康教育教师的小学、初中分别占比49.2%、41.0%；乡村地区没有心理健康教育教师的小学、初中分别占比63.7%、61.2%；学校心理健康教育形式化，不少学校的心理健康课程往往被其他科目所占用；此外，学校心理健康教育师资力量薄弱，大部分学校没有专职的心理辅导教师，心理咨询室设备不完善，学生使用率偏低。

探索教育新模式

刘冠贤建议，建立由教育主管部门、学校、卫生健康部门、网信办等多部门与学生家长共同参与的心理健康教育体系。制定相关政策法规支持学校开展心理健康教育，整合成熟的教程和教材，统一规范，把心理健康教育列入课程表，计入学时；同时引进心理、精神卫生专业人才，促进心理专科医院与学校合作，建立学生个人心理健康档案，开通心理健康绿色通道，打通学校学生转诊服务“最后一公里”；此外，探索心理健康教育新模式，如医院-学校-家庭共建的校园心理健康教育联盟或家校-医校共育模式：依托专科医院的心理专家为学校师生提供心理健康筛查及科普宣传服务，定期为学校心理教育老师提供面对面技术支持。（办公室综合）